EJE TEMÁTICO 4:

Formación docente, reflexión y prácticas pedagógicas

La complejidad de los problemas educativos demanda docentes capaces de construir conocimiento desde la reflexión sobre su propia práctica. Morin sostiene que la reforma del pensamiento constituye una condición para comprender la multidimensionalidad de los procesos educativos. Esta perspectiva converge con Schön, quien define al profesional reflexivo como aquel que aprende mediante el análisis permanente de su acción. El eje favorece investigaciones sobre formación docente, saber pedagógico e investigación de la práctica, reconociendo al profesorado como actor fundamental en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Morin, 1999; Schön, 1983).

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Subtemas

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• Formación docente inicial y continua.

• Saber y práctica pedagógica.

• Reflexión e investigación de la práctica.

• Currículo y didáctica.

• Evaluación y liderazgo pedagógico.